Сайт учителя биологии Сидоровой Светланы Геннадьевны

В рамках промежуточной аттестации текст работы - 8 класс и кодификатор к нему.

Блок-схема по разделам анатомии "Нейрогуморальная регуляция" является активными приёмами систематизации и обобщения знаний,  преобразуют все виды информации в зрительные образы. Блок-схема представленного материала -это своеобразное кодирование биологических процессов,  это опорный конспект, т. е. схематизация относительно больших объёмов учебного текста тренирует память, формирует УУД (универсальные учебные действия) и абстрактное мышление, что является востребованным при переходе на ФГОС. 

Блок-схемы по разделам анатомии "Нейрогуморальная регуляция", "Кровь, функции крови" являются активными приёмами систематизации и обобщения знаний,  преобразуют все виды информации в зрительные образы. Блок-схема представленного материала -это своеобразное кодирование биологических процессов,  это опорный конспект, т. е. схематизация относительно больших объёмов учебного текста тренирует память, формирует УУД (универсальные учебные действия) и абстрактное мышление, что является востребованным при переходе на ФГОС.

Блок-схемы по разделам общей биологии "Белки", "Ароморфозы" являются активными приёмами систематизации и обобщения знаний,  преобразуют все виды информации в зрительные образы. Блок-схема представленного материала -это своеобразное кодирование биологических процессов,  это опорный конспект, т. е. схематизация относительно больших объёмов учебного текста тренирует память, формирует УУД (универсальные учебные действия) и абстрактное мышление, что является востребованным при переходе на ФГОС.

Блок-схемы по разделам ботаники  "Семя", "Цветок", "Корень", "Стебель", "Лист", "Грибы", "Бактерии" являются активными приёмами систематизации и обобщения знаний,  преобразуют все виды информации в зрительные образы. Блок-схема представленного материала -это своеобразное кодирование биологических процессов,  это опорный конспект, т. е. схематизация относительно больших объёмов учебного текста тренирует память, формирует УУД (универсальные учебные действия) и абстрактное мышление, что является востребованным при переходе на ФГОС.

Контроль знаний по общей биологии 10-11 кл "Пятиминутки", также можно использовать и в 9 классе в форме программированных опросов, биологических диктантов, терминологических диктантов и др., в любое время урока, занимают мало времени, проверяют большое количество материала и знания всех учащихся. Решается проблема наполняемости оценок, проверяется знание материала и терминологических понятий.

Материалы проекта урока "Бесполое размножение организмов"написан для 9 класса, может использоваться и в 10-11 классах, при подготовке к ЕГЭ, ОГЭ. Проект урока будет помощником учителю представить материал учащимся общей биологии в интересной, доступной форме с использованием УУД - универсальных учебных действий.

Разработка внеклассного мероприятия - экологической сказки "Как комары болото спасли" можно использовать как на уроках биологии, экологии, так и во внеурочное время на кружках эколого-биологической направленности, на классных часах, 5-7 классов. Сказка написана в ролях для детской театральной постановки.

Каждому современному человеку необходимы знания о "Реке жизни-крови". Но, как донести материал ненавязчиво, доходчиво, гуманно, даже тем учащимся, которым неинтересна эта тема, а может быть и неприятна. Мои сказки о клетках крови, надеюсь, заинтересуют даже самого скептически настроенного ребёнка. Можно их использовать на уроках, на кружках, при домашнем чтении, как дополнительный материал.